přírodopis - Ekologie - vztahy organismů, potravní řetězec
| Jméno: | Michaela Gleichová |
|---|---|
| Škola: | ZŠ Gen. Klapálka, Kralupy n/Vlt. |
| Rok: | 2010 |
Metodické pokyny pro učitele
| Předmět: | přírodopis |
|---|---|
| Název aktivity: | Ekologie - vztahy organismů, potravní řetězec |
| Jazyk: | AJ |
| Jazyková úroveň: | A2 |
| Doporučený ročník: | 9.třída |
| Předpokládaná délka: | vyučovací hodina |
Cíle aktivity
Obsahové cíle
Žák pochopí vztahy organismů v životním prostředí, vysvětlí potravní řetězec.
Jazykové cíle
Žák si upevní a rozšíří slovní zásobu týkající se životního prostředí a naučí se názvy méně obvyklých zvířat. Žák pochopí význam jednoduchých otázek na téma ochrana životního prostředí a reaguje na ně.
Kompetence
Kompetence komunikativní: žák formuluje a vyjadřuje své myšlenky a názory v logickém sledu, vyjadřuje se výstižně, souvisle.
Kompetence k učení: žák vyhledává a třídí informace a na základě jejich pochopení, propojení a systematizace je efektivně využívá v procesu učení, tvůrčích činnostech a praktickém životě.
Pomůcky
Počítače, interaktivní tabule, slovníky, sešit.
Žák pochopí vztahy organismů v životním prostředí, vysvětlí potravní řetězec.
Jazykové cíle
Žák si upevní a rozšíří slovní zásobu týkající se životního prostředí a naučí se názvy méně obvyklých zvířat. Žák pochopí význam jednoduchých otázek na téma ochrana životního prostředí a reaguje na ně.
Kompetence
Kompetence komunikativní: žák formuluje a vyjadřuje své myšlenky a názory v logickém sledu, vyjadřuje se výstižně, souvisle.
Kompetence k učení: žák vyhledává a třídí informace a na základě jejich pochopení, propojení a systematizace je efektivně využívá v procesu učení, tvůrčích činnostech a praktickém životě.
Pomůcky
Počítače, interaktivní tabule, slovníky, sešit.
Pracovní postup aktivity
1. Seznámení s obsahem hodiny.
2. Opakování si pojmů predátor, parazit, konzument, producent, rozkladač - česky
3. Práce s interaktivní tabulí - vztahy organismů, jednoduchá hra na: http://www.sheppardsoftware.com/content/animals/kidscorner/games/producersconsumersgame.htm
- potravní řetězec, hra na:
http://teacher.scholastic.com/activities/explorer/ecosystems/be_an_explorer/map/line_experiment14.swf
Žáci překládají výrazy, reagují v angličtině.
4. Shrnutí výsledku her v češtině
5. Žáci si do sešitu zapíší anglické přesmyčky na dané téma, vyřeší je a přeloží.
6. Na počítačích si žáci zahrají hru " Jak hodně se chováme ekologicky?"
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/fun-with-english/how-green-are-you
Návrh hodnocení: Individuální hodnocení aktivity žáků v hodině. Vyřešení přesmyček.
Klíč: rivneonmetn - environment, životní prostředí inach - chain, řetěz reegn - green, zelená aecln - clean, čistý lutipoon - polution, znečištění
Použitá literatura, zdroje:
http://www.sheppardsoftware.com/content/animals/kidscorner/games/producersconsumersgame.htm
http://teacher.scholastic.com/activities/explorer/ecosystems/be_an_explorer/map/line_experiment14.swf
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/fun-with-english/how-green-are-you
Rady / tipy z praxe: Žáci si mohou souběžně hry zkoušet na počítačích. Většinu žáků hra na interaktivní tabuli zaujala, nebyl takový problém s kázní, jak jsem čekala.
2. Opakování si pojmů predátor, parazit, konzument, producent, rozkladač - česky
3. Práce s interaktivní tabulí - vztahy organismů, jednoduchá hra na: http://www.sheppardsoftware.com/content/animals/kidscorner/games/producersconsumersgame.htm
- potravní řetězec, hra na:
http://teacher.scholastic.com/activities/explorer/ecosystems/be_an_explorer/map/line_experiment14.swf
Žáci překládají výrazy, reagují v angličtině.
4. Shrnutí výsledku her v češtině
5. Žáci si do sešitu zapíší anglické přesmyčky na dané téma, vyřeší je a přeloží.
6. Na počítačích si žáci zahrají hru " Jak hodně se chováme ekologicky?"
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/fun-with-english/how-green-are-you
Návrh hodnocení: Individuální hodnocení aktivity žáků v hodině. Vyřešení přesmyček.
Klíč: rivneonmetn - environment, životní prostředí inach - chain, řetěz reegn - green, zelená aecln - clean, čistý lutipoon - polution, znečištění
Použitá literatura, zdroje:
http://www.sheppardsoftware.com/content/animals/kidscorner/games/producersconsumersgame.htm
http://teacher.scholastic.com/activities/explorer/ecosystems/be_an_explorer/map/line_experiment14.swf
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/fun-with-english/how-green-are-you
Rady / tipy z praxe: Žáci si mohou souběžně hry zkoušet na počítačích. Většinu žáků hra na interaktivní tabuli zaujala, nebyl takový problém s kázní, jak jsem čekala.
Pracovní postup pro žáky
| Předmět: | přírodopis |
|---|---|
| Název aktivity: | Potravní řetězec -práce s interaktivní tabulí a počítači |
| Jazyk: | AJ |
Instrukce žákům v cílovém jazyce:
Today, we will speak about the environment and also about animals and food.
First, some revision of specific vocabulary (in Czech)
Let's work with our interactive board.
You will play some games. Work according to the instructions.
Take your notebooks and write down words from today´s lesson. There is a little help for you.
rivneonmetn -
inach -
reegn -
aecln -
lutipoon -
The last activity is a game on your computers. Have fun!
Today, we will speak about the environment and also about animals and food.
First, some revision of specific vocabulary (in Czech)
Let's work with our interactive board.
You will play some games. Work according to the instructions.
Take your notebooks and write down words from today´s lesson. There is a little help for you.
rivneonmetn -
inach -
reegn -
aecln -
lutipoon -
The last activity is a game on your computers. Have fun!
